การเริ่มต้นปีการศึกษา2023 ในเคนยาถือเป็นโอกาสสำคัญ: นักเรียนกลุ่มแรกที่รับเอาหลักสูตรใหม่มาใช้ในปี 2017 กำลังเข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ตามที่ทราบกันดีว่า หลักสูตรอิงตามความสามารถเปิดตัวในปี 2560 เพื่อแทนที่ระบบ 8-4-4 ที่ใช้มาเป็นเวลา 32 ปี ระบบเก่าถูกวิจารณ์ว่าให้ความสำคัญกับครูผู้สอนนักเรียนและการสอบ การประเมินในปี 1998 13 ปีหลังจากเปิดตัว ได้ให้รายละเอียดเกี่ยวกับข้อบกพร่องมากมาย ซึ่งรวมถึงการให้นักเรียนต้องรับภาระงานหนัก
หลักสูตรใหม่มุ่งให้ผู้เรียนสร้างความรู้และทักษะของตนเอง
ผ่านการเผชิญกับสถานการณ์และประสบการณ์ที่ท้าทาย เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและปรับเปลี่ยนให้เข้ากับความต้องการที่เปลี่ยนแปลงของนักเรียนโดยส่งเสริมนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ ผู้เรียนสำรวจและหาทางออกในห้องเรียนที่เชื่อมโยงกับสถานการณ์ในชีวิตจริง
ตั้งแต่ปี 2017 หลักสูตรใหม่ได้รับการแนะนำเป็นระยะๆ เด็กที่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนรัฐบาลทุกแห่งและโรงเรียนเอกชนทั้งหมดยกเว้นไม่กี่แห่งในปีนั้นได้รับการสอนหลักสูตรใหม่ตั้งแต่วันแรก หกปีต่อมา นักเรียน ประมาณ 1.2 ล้านคนที่มีอายุประมาณ 12 ปีกำลังเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เกรดนี้พร้อมกับเกรด 8 ในปีหน้าจะเรียกว่าโรงเรียนมัธยมต้น ซึ่งเป็นเวทีที่ไม่เคยมีมาก่อนในเคนยา ขั้นตอนนี้จะอยู่ในชั้นประถมศึกษามากกว่าในโรงเรียนมัธยมศึกษา
รับข่าวสารของคุณจากผู้ที่รู้ว่าพวกเขากำลังพูดถึงอะไร
แต่นั่นเป็นเรื่องที่ชาวเคนย่าทุกคนรู้อย่างแน่นอนเกี่ยวกับโรงเรียนมัธยมต้น โรงเรียนมี ความพร้อม ในการเป็นเจ้าภาพและสอนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นไม่ดี ห้องเรียนไม่สมบูรณ์ ห้องปฏิบัติการขาด สื่อการเรียนรู้ยังไม่ส่งถึงโรงเรียน
นอกเหนือจากนี้ คณะทำงานด้านการศึกษาของประธานาธิบดีที่จัดตั้งขึ้นในเดือนกันยายน 2022 เพื่อประเมินอุปสรรคในการนำไปใช้งาน และคำถามเชิงปฏิบัติอื่นๆ ยังไม่ได้เผยแพร่คำแนะนำเกี่ยวกับการนำไปปฏิบัติ ประเด็นในทางปฏิบัติรวมถึงการรับ รู้อย่างกว้างขวางว่าระบบใหม่เป็นภาระทางการเงินสำหรับผู้ปกครองที่ยากจน
ภารกิจเร่งด่วนของรัฐบาลจึงเป็นสองเท่า ประการแรกต้องพยายาม
รับประกันว่าคุณภาพการศึกษาจะไม่ได้รับผลกระทบ ประการที่สอง ต้องจัดการศึกษาโดยไม่เลือกปฏิบัติต่อผู้เรียนตามภูมิหลังทางสังคมหรือเศรษฐกิจ สิ่งนี้จะช่วยบรรเทาความกลัวที่ว่าระบบใหม่เอื้อประโยชน์แก่คนรวย
อ่านเพิ่มเติม: 6 ลำดับความสำคัญในการทำให้หลักสูตรของเคนยากลับมาเป็นปกติ หรือเสี่ยงที่จะตัดเด็กจำนวนมากออกจากการศึกษา
ประการแรกเกี่ยวข้องกับความพร้อมของครูผู้สอนและสื่อการสอน สิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ เช่น ห้องปฏิบัติการและเวิร์กช็อปที่เป็นข้อกำหนดสำคัญสำหรับการนำหลักสูตรไปใช้อย่างประสบความสำเร็จนั้นยังไม่ได้สร้างขึ้น และสื่อการสอนยังไม่พร้อมสำหรับผู้เรียนเกรด 7
เมื่อ 3 ปีที่แล้ว สหภาพครูหลักของเคนยารายงานว่าผลสำรวจภายในพบว่าครูโรงเรียนประถมศึกษาไม่กี่แห่งทั่วทั้ง 47 มณฑลได้รับการฝึกอบรมให้เริ่มใช้หลักสูตรนี้ สหภาพกล่าวว่าการฝึกอบรมถูกตัดทอนจากที่กำหนดไว้ 5 วันเหลือแค่ 2-3 วันต่อเทอม ครูเองขาดความรู้และทักษะที่จำเป็นในการปฏิบัติตามหลักสูตร
ปัญหานี้ประกอบกับการขาดพนักงานเรื้อรังในโรงเรียนส่วนใหญ่ทั่วเคนยา ครูขาดแคลนอยู่ที่ 90,000 กว่า สาเหตุหลักมาจากการหยุดจ้างในปี 2540 เนื่องจากข้อจำกัดด้านงบประมาณ จนถึงปี 2022 มีคำสั่งจ้างครูใหม่ 30,000 คนมีการจ้างงานเพียงจำนวนที่เพียงพอเพื่อทดแทนครูที่เกษียณหรือออกจากอาชีพเนื่องจากการขัดสีตามธรรมชาติ แม้ว่าจะยินดีต้อนรับพนักงานใหม่ แต่ก็เหมือนน้ำหยดหนึ่งในมหาสมุทร
อุปสรรคที่สองคือสิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพ: มีพื้นที่ไม่เพียงพอสำหรับนักเรียนใหม่ การขาดโครงสร้างพื้นฐานเป็นความท้าทายที่รัฐบาลไม่เคยพบมาก่อนในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ผู้เรียนบางคนยังคงเข้าร่วมบทเรียนใต้ต้นไม้
ในที่สุด หลักสูตรนี้ถูกระบุว่ามีราคาแพงมาก โดยเฉพาะสำหรับผู้ปกครองในชนบทและผู้ที่มีรายได้น้อย นี่เป็นเพราะผู้ปกครองมักถูกเรียกให้ซื้อสื่อการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ ข้อสันนิษฐานที่ว่าผู้ปกครองทุกคนสามารถซื้อสมาร์ทโฟนได้และสามารถเข้าถึงคอมพิวเตอร์หรือบริการการพิมพ์สำหรับงานบางอย่างได้ไม่ดีนัก
สิ่งนี้ดูเหมือนจะทำให้นักเรียนบางคนได้เปรียบโดยที่คนอื่นต้องเสียค่าใช้จ่ายและเพิ่มความแตกต่างที่มีอยู่ สิ่งนี้ทำให้เกิดความกังวลเนื่องจากการศึกษาเป็นสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐาน
ทางข้างหน้า
หนึ่งในความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในเคนยาคือการนำนโยบายไปปฏิบัติ นี่เป็นหลักฐานในช่วงปีแรก ๆ ของระบบการศึกษาที่ตอนนี้กำลังจะเลิกใช้ ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากความล้มเหลวในการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดในด้านการศึกษาและภาคเอกชนเพื่อเพิ่มพูนความเป็นหุ้นส่วนและการทำงานร่วมกัน การทำงานร่วมกันสามารถส่งเสริมนวัตกรรมและการวิจัยเพื่อทำให้ระบบการศึกษามีความเกี่ยวข้องและใช้งานได้จริง
เมื่อเผชิญกับความท้าทายในปัจจุบัน รัฐบาลสามารถยืมเอกสารจากแนวทาง ของยูเนสโก เกี่ยวกับการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับทุกคน คำแนะนำนี้เรียกร้องความร่วมมือจากผู้ดำเนินการทุกคนในการเรียนรู้ รวบรวมและประเมินแนวทางปฏิบัติที่ดี จัดหาทรัพยากรที่ช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถแลกเปลี่ยนประสบการณ์ และนำร่องและขยายขอบเขตความคิดที่ดี
รัฐบาลจำเป็นต้องให้การศึกษาที่มีคุณภาพโดยไม่เลือกปฏิบัติต่อผู้เรียนตามภูมิหลังทางสังคมหรือเศรษฐกิจ
